sei in > Un jardin pour tous > progetto giardini di mendel alla scuola alighieri
L'attività è stata sviluppata in due seconde medie (alunni di 12-13 anni) per avere la possibilità di proseguire il lavoro in terza. Si pensa sia utile iniziare fin dalla prima media.
Si è cercato di ripercorrere concretamente e nei suoi tratti essenziali l'esperienza di Gregor Mendel che intorno all'anno 1865, nell'orto del monastero di Brno, coltivando, una dopo l'altra, un grande numero di generazioni di piante di pisello, osservò ed interpretò in modo geniale e nuovo, le modalità di trasmissione dei caratteri ereditari.
Obiettivi:
• facilitare lo studio teorico attraverso il coinvolgimento attivo
• apprendere un metodo di studio e di lavoro scientifici
• sviluppare spirito critico, senso di responsabilità
• imparare che i tempi della natura richiedono pazienza
• imparare che le Scienze evolvono
Si è seguito un progetto descritto nel sito di cui si danno gli estremi: http://www.editorialescienza.it/home.do?action=scienzaFuoriClasse&id=3
La dott.ssa Maria Glorio, responsabile del progetto ha fornito indicazioni e semi di linee parentali e nel prossimo anno scolastico verrà nelle classi per mostrare concretamente agli studenti come effettuare gli incroci.
Il percorso nel corrente anno scolastico è stato il seguente:
1. semina in vaso a marzo di Lathyrus odoratus :
a marzo sono stati consegnati agli studenti 3 semi Parentali di piante a fiore rosso omozigote (RR)
e 3 semi di piante omozigote a fiore bianco (bb), forniti dalla responsabile del progetto con le indicazioni relative alla semina e alla coltivazione. Quasi tutti i ragazzi hanno seguito le istruzioni e periodicamente mi hanno aggiornato. Avevano l’incarico di portare le piante alla fioritura fino alla raccolta dei semi e alla loro conservazione, documentando l’attività con un diario di bordo e con foto, anche durante l’estate.
Alcuni studenti partiti per le vacanze hanno portato a scuola i vasi con le piante di pisello che sono state piantate in un cortiletto della scuola dove sono state innaffiate fino alla chiusura dell’edificio (metà luglio).
2. La seconda fase che prevedeva gli incroci bb x RR , una volta arrivata la fioritura, non si è svolta perché la primavera piovosa e fredda ha ritardato la fioritura avvenuta a scuola terminata, a giugno inoltrato. Questa rappresenta la fase più significativa avrebbe permesso di affrontare tutta la tematica del significato del fiore e delle sue parti e di come dal fiore al seme evolvono, inoltre avrebbe permesso di ottenere semi F1 che seminati nella stagione successiva avrebbero dato la possibilità di effettuare la verifica della prima legge di Mendel.
3. raccolta dei semi e conservazione per l'anno successivo.
4. Per le vacanze estive è stata consigliata la lettura di un testo che sarà poi commentato in classe: “ Mendel e l’invasione degli OGM”
I GIARDINI DI MENDEL proseguiranno anche nel prossimo anno scolastico con alcune modifiche:
lo spazio destinato ad accogliere I giardini di Mendel sarà un cortiletto interno già sperimentato con successo, opportunamente pubblicizzato con cartellonistica adeguata.
Per anticipare la fioritura e poter realizzare gli incroci si provvederà ad una semina anticipata, utilizzando un piccolo tunnel per proteggere i semi dal freddo.
La scuola sarà inserita nella rete dei giardini di Mendel.
Di seguito si riportano due testi di documentazione:
(Franca Buzzoni, insegnante di matematica e scienze)
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