• Sviluppare le capacità di risolvere problemi
• Sviluppare la capacità di lavorare in gruppo sentendosi responsabili
• Imparare a parlare di matematica, ad argomentare spiegando idee e procedimenti
• Inventare strategie, fare tentativi e giustificare le soluzioni

• Orientamento studenti
• Gara di matematica interna di selezione
• Gara di matematica al Liceo Moro di Reggio Emilia

• Miglioramento dell’apprendimento della matematica attraverso didattica laboratoriale
• Rilevazione iniziale degli apprendimenti
• Analisi dei risultati e predisposizione di un piano di miglioramento, con moduli formativi
• analisi dei risultati finali

• Classi prime: Un parco intorno noi
• Classi seconde : mobilità sostenibile
• Classi terze: Il paesaggio geologico. Problematiche ambientali;

• I giardini di Mendel

• Prendere coscienza di cos’è la sessualità e delle sue diverse dimensioni
• Acquisire la consapevolezza dei propri cambiamenti a livello fisico, sessuale, psicologico, cognitivo, sociale
• Saper cogliere le tappe per un pieno sviluppo della relazione affettiva

• Potenziamento dell’espressione e della comprensione orale in lingua straniera con docente di madrelingua in compresenza con l’insegnante titolare

• Potenziare e consolidare l’espressione e la comprensione orale attraverso l’attività in piccolo gruppo utilizzando le postazioni del laboratorio linguistico

• Progetto in collaborazione con la Provincia per contrastare disagio e dispersione scolastica attraverso l'opportunità di un diverso percorso formativo, caratterizzato da alternanza tra apprendimento teorico ed esperienza pratica.
  Al termine del percorso i ragazzi potranno conseguire la licenza media ed acquisire competenze professionali utilizzabili per proseguire nella scuola o nella formazione professionale o entrare nel mondo del lavoro.
  Si sviluppa secondo due modalità:
  Icaro classico (1 alunna)
  Icaro a scuola (2 alunni)

• Arricchire il repertorio della nostra gestualità
• Far sì che ogni gesto esprima un’idea, un’emozione, un sentimento
•  Provare delle sensazioni tramite la musica e comunicare attraverso i movimenti
• saper variare la velocità, il ritmo e l’intensità di un gesto

• Sperimentare nuovi modelli organizzativi dell’attività sportiva e scolastica e mettere in comune le esperienze dei singoli istituti
• Proporre agli alunni esperienze sportive al di fuori dell’ambito scolastico per conoscere e confrontarsi con le altre realtà della Val d’Enza

• Educare all’espressione ed utilizzazione degli strumenti musicali e alla gestualità corporea
• Utilizzare e comprendere i linguaggi specifici
• Sviluppare le capacità percettive: distinguere, riconoscere, memorizzare
• Sensibilizzare la conoscenza di tradizioni medioevali del territorio

• Avviamento alla pratica sportiva in modo semplice e graduale
• Conoscenza delle regole di pallavolo e delle tecniche di base
• Esecuzione di gesti arbitrali più significativi
• Rispetto di sé, degli altri, delle attrezzature e dell’ambiente

• Fornire una risposta alle due emergenze più evidenti relative all’integrazione degli alunni sinti:
  Carenze di materiale scolastico
  svantaggio culturale

• Organizzazione e catalogazione libri di testo finalizzate al prestito per ragazzi in svantaggio socio-economico

• Garantire la funzionalità delle attrezzature e degli strumenti del laboratorio multimediale
• Aggiornare e innovare il software da utilizzare nella didattica

• Riappropriarsi degli spazi del proprio paese per favorire lo star bene insieme

• Valorizzare la componente affettiva, attraverso la partecipazione e la condivisione di momenti comuni scuola – famiglia – territorio, in occasione del Natale e a fine anno scolastico con musiche, canti, danze e rappresentazioni, preparate da una commissione di 7 docenti.

• Valorizzare la componente affettiva, attraverso la partecipazione e la condivisione di momenti comuni scuola – famiglia – territorio, in occasione del Natale e a fine anno scolastico con musiche, canti, danze e rappresentazioni, preparate da una commissione di 7 docenti.

• Norme di comportamento durante la guida del ciclomotore
• Conoscenze sulla segnaletica e sulle norme di circolazione
• Educazione e rispetto della legge
• Educazione alla convivenza civile

• Potenziare le competenze acquisite attraverso lo studio della grammatica italiana
• Offrire gli strumenti per lo studio degli elementi essenziali della lingua latina

• Favorire la continuità attraverso il consolidamento di contenuti appresi e l’acquisizione di nuove conoscenze ed abilità in algebra, logica e relazioni, geometria ( a numero chiuso)

• Avviamento alla pratica sportiva come momento educativo e formativo (rispetto degli avversari e delle regole di gioco)
• Attività: basket, volley, baseball, tennis, atletica

• Potenziamento dell’espressione orale con attività in lingua inglese e francese tenute da adre linguisti, a giugno, finita la scuola. Una settimana per l’inglese e una settimana per il francese

• Recupero e consolidamento delle abilità in matematica attraverso esercizi guidati e analisi dei contenuti
• Uso di strumenti diversi per migliorare la conoscenza della disciplina

• Valorizzare ed accrescere l’interesse verso la musica
• Potenziare e consolidare la tecnica strumentale plurima
• Coordinare ed affinare l’insieme ritmico-melodico
• Formare un gruppo di alunni musicisti per le feste programmate durante l’a.s.

PROGETTI DI ORIENTAMENTO

• Attività di orientamento per i ragazzi di 3°, accompagnati in una scelta consapevole e responsabile.
• Consulenza con i genitori, avvio alla scelta.
• Iniziative con le scuole superiori.

• Rivolto ad alunni e genitori delle Scuola Primarie “N. Secchi” e “Maria Ausiliatrice”, il progetto intende favorire la continuità tra ordini di scuola diversi. Fasi:
• Predisposizione, aggiornamento dépliant illustrativo
• Accoglienza alunni in due mattinate con attività in aula e in laboratorio
• Presentazione ai genitori dell’Offerta Formativa della scuola

• Analisi dei risultati dei ragazzi di terza media negli anni 5 elementare/terza media
• Analisi dei voti in 7 istituti provinciali (circa 1000 studenti)
• Dall’analisi ai processi di apprendimento
• Individuazione di indicatori significativi per la lettura dei processi, ricavati dall’elaborazione dei dati raccolti nel database
• Nucleo di autovalutazione

• Accogliere gli alunni stranieri e favorire l’integrazione
• Organizzare laboratori di emergenza per neo-immigrati non italofoni
• Migliorare la conoscenza, la comprensione e l’uso della lingua italiana anche per lo studio